Text follows in English
Γράφει η Μαρίνα Χριστοφή
Ειδική Παιδαγωγός, Λάρνακα
Τηλέφωνο: 99 682920
Email: marinachristofi11@gmail.com
(Περισσότερα για τη Μαρίνα εδώ)
Κάθε βδομάδα, η Μαρίνα γράφει το δικό της άρθρο στο SkalaTimes για θέματα που αφορούν τα παιδιά μας. Αν έχετε ερωτήσεις ή απορίες για τις οποίες θα θέλατε να γράψει σε μελλοντικό της άρθρο, μπορείτε να επικοινωνήσετε απευθείας μαζί της στο email: marinachristofi11@gmail.com
Η ειδική μαθησιακή δυσκολία (δυσλεξία) είναι ένας όρος που ακούγεται πολύ συχνά, αλλά τις περισσότερες φορές παρεξηγείται.
Πολλοί άνθρωποι, όταν την ακούν, τη συνδέουν με την τεμπελιά ή ακόμη και με τη χαμηλή νοημοσύνη. Πιστεύουν ότι το παιδί δεν προσπαθεί αρκετά και πως η χαμηλή απόδοση του στα μαθήματα οφείλεται στο γεγονός ότι δεν προσπαθεί αρκετά. Στην πραγματικότητα όμως, τίποτα από αυτά δεν ισχύει. Η ειδική μαθησιακή δυσκολία (παλιός όρος δυσλεξία) δεν είναι ασθένεια, είναι απλά ένας διαφορετικός τρόπος μάθησης. Δεν είναι κάτι που
«φεύγει» αλλά με τη σωστή υποστήριξη στο σχολείο άλλα και στο σπίτι, το παιδί μπορεί να μάθει, να προοδεύσει και σίγουρα να πιστέψει στον εαυτό του.
Συμπτώματα:
Είναι μια ειδική μαθησιακή δυσκολία η οποία αφορά κυρίως τον τρόπο με τον οποίο το παιδί διαβάζει, γράφει και επεξεργάζεται τον γραπτό λόγο. Τα πιο συχνά σημάδια είναι:
Σύγχυση γραμμάτων και λέξεων με οπτική/ακουστική ομοιότητα
Παράλειψη, πρόσθεση, αντιμετάθεση γραμμάτων ή συλλαβών
Αργή ανάγνωση με δισταγμό χωρίς να υπάρχει νόημα
Δυσκολία στην κατανόηση του κειμένου
Πολλά ορθογραφικά λάθη
Ανάποδη φορά γραφής
Σπάνια χρήση τονισμού
Γραμματικά λάθη σε χρόνους και φωνές ρημάτων
Δυσκολία απομνημόνευσης ποιημάτων
Χαμηλή αυτοπεποίθηση λόγω σχολικών δυσκολιών
Κανένα σημάδι από μόνο του δεν σημαίνει ειδική μαθησιακή δυσκολία, αλλά ο συνδυασμός περισσότερων συμπτωμάτων. Η σωστή κατανόηση της ειδικής μαθησιακή δυσκολίας είναι το πρώτο βήμα για να μπορέσουμε να στηρίξουμε ουσιαστικά το παιδί και να
το βοηθήσουμε να αναπτύξει τις δυνατότητες του.
Πως επηρεάζει το παιδί:
Ένα παιδί με την ειδική μαθησιακή δυσκολία στον γραπτό και προφορικό λόγο, δεν δυσκολεύεται μόνο στο μάθημα ή στο διάβασμα. Η δυσκολία αυτή επηρεάζει και τον τρόπο που νιώθει για τον εαυτό του. Όταν καθημερινά καταβάλλει προσπάθεια και παρ΄ όλα αυτά τα αποτελέσματα δεν είναι καλά, αρχίζει να απογοητεύεται. Το παιδί νιώθει πως ότι και να κάνει δεν είναι ποτέ αρκετό.
Πολλά παιδιά νιώθουν ντροπή. Φοβούνται μήπως κάνουν λάθος μπροστά σε άλλα άτομα και εκτεθούν. Γι΄ αυτό και πολλές φορές αποφεύγουν να διαβάσουν δυνατά και να γράψουν στην τάξη.
Εμφανίζονται το άγχος και ο φόβος και σιγά σιγά μειώνεται η αυτοπεποίθηση τους, με αποτέλεσμα να διστάζουν να συμμετέχουν στις δραστηριότητες της τάξης.
Γι΄ αυτό είναι πολύ σημαντικό το παιδί να καταλάβει ότι δεν φταίει και ότι δεν είναι μόνο του. Όταν νιώθει ότι το αποδέχονται και ότι το στηρίζουν, αρχίζει να πιστεύει ξανά στον εαυτό του. Έτσι του δίνεται κίνητρο να συνεχίσει να προσπαθεί με περισσότερη σιγουριά.
Πως μπορούμε να βοηθήσουμε το παιδί στο σπίτι:
Η βοήθεια στο σπίτι δεν σημαίνει πίεση ή φωνές. Σημαίνει στήριξη και κατανόηση. Το παιδί χρειάζεται ηρεμία για να μπορέσει να προσπαθήσει. Φροντίζουμε να υπάρχει ένας ήρεμος χώρος για διάβασμα και δίνουμε χρόνο στη μελέτη χωρίς αυτή να γίνεται με βιασύνη. Χωρίζουμε το διάβασμα σε μικρά κομμάτια, ώστε να μην κουράζεται και διαβάζουμε μαζί του δείχνοντας του με αυτό τον τρόπο ότι είμαστε δίπλα του.
Δίνουμε μεγάλη σημασία στην προσπάθεια και όχι μόνο στα λάθη και στο τελικό αποτέλεσμα. Βοηθάμε το παιδί στο διάβασμα με ευχάριστες δραστηριότητες εντός του σπιτιού χωρίς να
κουράζεται όπως για παράδειγμα να επαναλαμβάνει προφορικά αυτά που μαθαίνει σε στυλ παιχνιδιού, έτσι ώστε να του μένουν περισσότερο στο μυαλό. Καλύτερα να επιλέξουμε την προφορική επανάληψη και να αποφεύγουμε όσο πιο πολύ μπορούμε την γραφή.
Συμπερασματικά:
Η ειδική μαθησιακή δυσκολία στον προφορικό και γραπτό δεν καθορίζει την αξία ενός παιδιού και ούτε λέει πόσο έξυπνο ή πόσο ικανό είναι. Είναι απλώς μια δυσκολία στη μάθηση και ένας
διαφορετικός τρόπος με το οποίο το παιδί μαθαίνει και επεξεργάζεται τις πληροφορίες. Όταν νιώσει ότι το αποδέχονται και οι γύρω του, τότε αποκτά μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση. Με τη
σωστή υποστήριξη από την οικογένεια και το σχολείο, μπορεί να συνεχίσει την προσπάθεια και να παλεύει για το καλύτερο αποτέλεσμα.
Κάθε παιδί μαθαίνει με τον δικό του τρόπο και στον δικό του ρυθμό. Αυτό που χρειάζεται είναι να βρούμε τις δικές του στρατηγικές μάθησης που θα τον οδηγήσουν στη μεγαλύτερη
πρόοδο. Χρειάζεται χρόνο, υπομονή και αγάπη από τους γύρω του. Μόνο έτσι το παιδί θα προχωρήσει μπροστά και θα εξελιχθεί.
Μαρίνα Χριστοφή
Ειδική Παιδαγωγός
Specific Learning Difficulty or Laziness?
By Marina Christofi
Special Education Teacher, Larnaca
Telephone: 99 682920
Email: marinachristofi11@gmail.com
(More about Marina here)
Every week, Marina writes her own article on SkalaTimes on issues concerning our children. If you have questions or concerns that you would like her to address in a future article, you can contact her directly at: marinachristofi11@gmail.com.
Specific learning difficulty (dyslexia) is a term that is heard very often, but in most cases it is misunderstood.
Many people, when they hear it, associate it with laziness or even low intelligence. They believe that the child is not trying hard enough and that their poor school performance is due to a lack of effort. In reality, however, none of this is true. Specific learning difficulty (the older term being dyslexia) is not an illness; it is simply a different way of learning. It is not something that “goes away,” but with the right support at school and at home, the child can learn, make progress, and certainly learn to believe in themselves.
Symptoms:
It is a specific learning difficulty that mainly concerns the way a child reads, writes, and processes written language. The most common signs are:
- Confusion of letters and words with visual or auditory similarity
- Omission, addition, or transposition of letters or syllables
- Slow, hesitant reading without meaning
- Difficulty understanding the text
- Many spelling mistakes
- Reversed writing direction
- Rare use of accent marks
- Grammatical errors in verb tenses and voices
- Difficulty memorizing poems
- Low self-esteem due to school difficulties
No single sign on its own indicates a specific learning difficulty, but rather the combination of several symptoms. Proper understanding of specific learning difficulties is the first step in being able to truly support the child and help them develop their abilities.
How it affects the child:
A child with a specific learning difficulty in written and spoken language does not struggle only with lessons or studying. This difficulty also affects how the child feels about themselves. When they make an effort every day and yet the results are not good, they begin to feel disappointed. The child feels that no matter what they do, it is never enough.
Many children feel ashamed. They are afraid of making mistakes in front of others and being exposed. That is why they often avoid reading aloud or writing in class.
Anxiety and fear appear, and gradually their self-confidence decreases, resulting in hesitation to participate in classroom activities.
For this reason, it is very important for the child to understand that it is not their fault and that they are not alone. When they feel accepted and supported, they begin to believe in themselves again. This gives them the motivation to continue trying with greater confidence.
How we can help the child at home:
Helping at home does not mean pressure or shouting. It means support and understanding. The child needs calmness in order to try. We make sure there is a quiet space for studying and we allow enough time for homework without rushing. We divide studying into small parts so that the child does not get tired, and we study together with them, showing in this way that we are by their side.
We place great importance on effort, not only on mistakes and the final result. We help the child study through pleasant activities at home without tiring them, such as orally repeating what they are learning in a playful way, so that it stays in their mind longer. It is better to choose oral repetition and avoid writing as much as possible.
In conclusion:
A specific learning difficulty in spoken and written language does not define a child’s value, nor does it indicate how smart or capable they are. It is simply a learning difficulty and a different way in which the child learns and processes information. When the child feels accepted by those around them, they gain greater self-confidence. With the right support from family and school, they can continue making an effort and striving for the best possible outcome.
Every child learns in their own way and at their own pace. What is needed is to find the child’s own learning strategies that will lead them to greater progress. Time, patience, and love from those around them are essential. Only in this way will the child move forward and grow.
Marina Christofi
Special Education Teacher
